- 編號：39274
- 書名：學(xué)生權(quán)利論/重建課堂教學(xué)叢書
- 作者：仲建維著
- 出版社：華東師大
- 出版時間：2009年1月
- 入庫時間：2009-4-22
- 定價：21
圖書內(nèi)容簡介
本書的研究就是要把我國學(xué)校教育中所展現(xiàn)的現(xiàn)象以學(xué)生的緯度來打量，用權(quán)利的話語來理解和分析，主要意圖就是想在我國學(xué)校教育語境中開辟出一片權(quán)利的文化解釋空間。它分兩個方面，一方面是用學(xué)生權(quán)利的視角來審視我國的學(xué)校教育景觀，另一方面就是在這種景觀背景下思考和拓展學(xué)生權(quán)利的認識，當(dāng)然，這兩個方面是結(jié)合進行的。
圖書目錄
引論 研究問題與意義
第一章 權(quán)利和學(xué)生權(quán)利
一、權(quán)利的含義
二、學(xué)生權(quán)利的構(gòu)成及特殊性
第二章 學(xué)生權(quán)利的歷史溯源
一、西方教育思想史上的兒童觀類型及其演進
二、20世紀60年代學(xué)生運動：學(xué)生權(quán)利概念興起的歷史轉(zhuǎn)折點
三、我國學(xué)生權(quán)利意識的近現(xiàn)代史開端
第三章 20世紀國際兒童權(quán)利保護文書解讀
一、20世紀三份國際兒童權(quán)利保護文書
二、《兒童權(quán)利公約》四項基本權(quán)利原則的現(xiàn)實解讀
第四章 學(xué)生權(quán)利立法比較：以中美兩國為例
一、中美學(xué)生權(quán)利立法和政策框架比較
二、中美學(xué)生權(quán)利保障內(nèi)容比較
三、中美學(xué)生權(quán)利立法特點比較
第五章 學(xué)生權(quán)利的內(nèi)涵(之一)：平等權(quán)
一、平等的含義
二、教育平等
三、兩個特別群體學(xué)生的教育平等權(quán)
第六章 學(xué)生權(quán)利的內(nèi)涵(之二)：自由權(quán)
一、自由的內(nèi)涵
二、言論自由權(quán)
三、人身自由權(quán)
四、其他具體自由權(quán)利
第七章 學(xué)生權(quán)利的內(nèi)涵(之三)：擁有童年的權(quán)利
一、童年的概念
二、童心就是創(chuàng)造力
三、保衛(wèi)童年
第八章 知識教學(xué)中的學(xué)生權(quán)利
一、知識教學(xué)中的學(xué)生權(quán)利內(nèi)容
二、學(xué)生自主表達權(quán)的心理學(xué)基礎(chǔ)：關(guān)于智力的思考
三、知識本位教學(xué)的傳授機制對兒童觀念表達自由的抑制
四、研究性教學(xué)：一種新的教學(xué)機制對學(xué)生觀念和學(xué)習(xí)自主權(quán)的解放
五、研究性教學(xué)的實質(zhì)：對學(xué)習(xí)權(quán)的尊重
第九章 學(xué)生權(quán)利的反題：權(quán)利的濫用、誤用和僭越
一、學(xué)校教育權(quán)力的必要性和特殊性
二、學(xué)生權(quán)利的濫用和僭越
第十章 學(xué)校教育權(quán)力手段透視：芻議懲罰權(quán)
一、教育懲罰的邏輯理由
二、教育懲罰的限度
三、教育懲罰的形式
四、一種主張：弱化學(xué)生行為的直接道德承擔(dān)
第十一章 合題：民主和人道原則下的權(quán)利與權(quán)力平衡
一、傳統(tǒng)硬權(quán)力手段的式微
二、權(quán)力手段的重建
三、程序治校的民主原則
結(jié)語 學(xué)校教育：走向權(quán)利的時代
附錄
附錄一 日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言
附錄二兒童權(quán)利宣言
附錄三兒童權(quán)利公約
參考文獻
后記
